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教师随笔小班《用心关爱孩子》

2020年07月17日 13:23:28 访问量:89 作者:李金艳
又一年的新生入园,早上7点半不到,幼儿园大门口就聚集了满满一操场人,爷爷奶奶们抱的抱着,爸爸妈妈们拉的拉着孩子,那真是热闹非凡。  嘉齐在地上耍赖打滚、沐沐在教室里歇斯底里地嚎着、李佳果耍着性子玩起了绝食、毫毫不厌其烦地说着要奶奶……  种种情景串成了今天记忆的篇章,家长是心疼的,这些我们理解。那年的9月,我也曾是家长中的一员,手里牵着孩子的小手把孩子送到老师身边,那一刻,我选择了放手。几年下来,孩子们长大了,他们犹如一棵棵茁壮成长的小苗,快乐、健康地长大。 而此时的我们,这群幼教工作者,心里应该坚信:教育就像养花一样,一边养一边看,一边静待花开。我的教育叙事从平时工作入手,有活动感悟、现象分析,也有带班策略,恭请大家指导:  引导孩子适应环境  1、换种方式来哄你新学期一开始,我们就迎来了一群刚刚离开家的小朋友,几天来教室里都充满了此起彼伏的哭闹声,而毫毫的哭闹声就像一颗定时闹钟一样,每当我们开始另一个环节时,“我要奶奶,我要回家……”的叫声就会想起,任凭几位老师怎样安抚都一概拒绝,把我们几位老师闹得筋疲力尽,怎么办?  翻开新生花名册,我们才知道毫毫是班上最小的孩子,现在刚刚3岁,平时她的爸爸妈妈工作忙,她都是爷爷奶奶带着,过着“小王子”般娇惯的生活,来上幼儿园后巨大的落差让她不能适应,我们跟她的家长进行了交流沟通,了解到毫毫虽然年纪小,但是却是一个“小能干”,在家里经常帮爷爷奶奶做家务,比如搬椅子、捶背等小事她都喜欢干。 哈哈!找到突破点了,三位老师一起商量着怎样对付这个“小不点”。 这天,毫毫又在嚎啕大哭,我轻声地走近她,小声对她说:“毫毫,老师今天好累呀,你能帮老师一个忙吗?”毫毫止住了哭泣。两眼挂泪地看着我。“老师知道毫毫很能干,想请你帮我把这些书发给其他的小朋友好吗?”果然,毫毫答应了。他认真地完成了我交给她的“任务”后,还走过来摸摸我的额头,怕我生病了。过后的几天我们都十分关注她,在她要哭的时候就马上派她干活,慢慢的,毫毫不闹了,其余的小朋友也因为没有了这根“导火索”都忘记了“哭”这回事了。  关注细节,是发自内心对孩子的爱。这种爱与关怀更能引起孩子们心灵世界的共鸣,更容易走近幼儿的心灵。作为幼师的我们,正是这样看着孩子们成长,一种欣慰与自豪油然而生……“老师喜欢上幼儿园不哭的宝宝,明天会给不哭的宝宝一朵大红花!”必要的时候我采取物质奖励。毫毫这时心不甘情不愿的说: “我明天不哭!”……看着这张稚嫩的脸,我搂紧了他。  幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、陌生的同伴和老师以及具有约束力的集体生活,会使他们束手无策。怎样使他们尽快熟悉新环境、新朋友,是一种艺术,还是多鼓励,多表扬为主。
编辑:李金艳
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